找准真问题才有真成效

衡量教育实践活动成效如何，关键要看有没有找准真问题，解决突出问题，群众是否满意。

找准“真问题”，我们要从维护党和人民的根本利益着眼，勇于正视和深刻剖析自身存在的问题，实事求是地看待自己、评价自己，做到解剖自己不怕“红红脸”，亮出问题不怕“出出汗”。对于查摆出来的问题，尽可能多从主观上找直接原因，少从客观上找间接理由，更不能只罗列现象而不涉及本质，只找工作差距而不找思想差距。

找准“真问题”，我们不能遮遮掩掩、避重就轻，这是心虚气短底糟的表现，这本身就是思想认识上的“突出问题”。从这个意义上说，找不出问题就是“最大的问题”，领导干部对此一定不要回避敷衍、退缩绕行和大事化小，更不能心存灯光总是去照别人身上，自己却“灯下黑”、“满堂暗”的荫湿杂念。只有这样，才能做到“知人者智，自知者明”，才能找准真问题、直面突出问题，以至带动、推动解决“真问题”的勇气。

找准“真问题”，我们要开门纳谏，让群众参与进来。因为群众对情况最了解，感受最切肤，对我们身上存在的突出问题看得最直接最透切最明白，是“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”的见证人。他们反映最强烈的问题，往往就是我们最需要也最应该改进的问题。因此，要通过多形式多渠道来激发群众的参与热情，形成全社会关心、全方位关注的聚焦氛围。特别要虚心倾听群众意见，千方百计让群众毫不顾忌地帮助我们找出“真问题”，并切实予以解决。如果找出许多问题又不解决问题，那就等于过程越是轰轰烈烈，形式越是夺人眼球而实际上又滑入新的形式主义泥潭，就越会失去公信力而没有真成效。

解决问题既要从“普遍性问题”入手，从中央指出的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题上开刀，又要解决个别的、特定的矛盾。之所以强调抓共性、抓类型、抓普遍存在的突出问题，因为这些问题危害广、影响坏，群众意见多，已损害到了党的形象。然而，要从根本上扭转这个局面，让实践教育活动取得实实在在的成效，就必须靠制度、靠规矩约束，建立起覆盖面广、刚性强的长效机制、红线规则、底线规范，切忌头痛医头、脚痛医脚、亡羊补牢的敷衍应对。因为这样既不触及根源，也不触及根本。

当教育实践活动进入查摆问题、开展批评的关键时刻，对于每一个党员来说无疑是一次考验。你查摆的是“突出问题”，还是一般问题；是直来直去查摆，还是拐弯抹角查摆；你批评别人和自我批评，是一针见血地指出，还是含糊其词地带过......这些，都检验着我们是否说真话、找准“真问题”的试金石。事实上，查摆问题和开展批评是“照镜子”与“正衣冠”的透视，也是负责任的警示。从这个高度上来认识，就得有一股刺激性和麻辣味，使人听起来脸红心跳、额头冒汗甚至如芒在背。如果查摆问题、开展批评不痛不痒，那就是装腔作势，那就是形式主义。

和风细雨不如猛击一掌，找准“真问题”才有“真成效”！这是我们所期待的。

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