浅析高中语文人文教学

一、 引言

在21世纪初的时候，为了更好地顺应时代的发展变化，核心素养这一架构体系被提出，核心素养架构体系的提出代表着教育走上了一个全新的阶段，在传统的教学过程中，教师更加注重让学生掌握理论知识，在一定程度上忽视了要对学生进行德育教育，这对学生的成长发展会造成不同程度的影响。在核心素养的教育理念下，应该先教会学生做人，然后再做学问，这样才能有效提高学生的学习能力以及创新能力。语文核心素养主要包括4个方面，分别是：审美鉴赏、语言运用、思维发展以及文化的传承。教师想要更加高效地展开高中语文教学则必须要对原有的教学模式进行转变，对于现有的文化资源进行深入的研发，将其应用在高中语文的教学过程中，以此来提高教学效率。

二、 核心素养下高中语文人文教学的价值

(一)提升语文核心素养

之所以提倡在进行语文教学过程中采用人文教学的学习模式，主要是因为人文教学的学习模式具有较高的应用价值。首先能够大大提升学生的语文核心素养，上述笔者提到语文核心素养一共有4个方面共同组成，这4个方面虽然看似是独立的个体，但是其中有着十分密切的联系。语文人文教学学习的内容十分丰富，既包括对语文内部听说读写的整合，同时也包括对语文学习方式的转变，学生在学习的过程中，语文学习的范围会不断扩大，能够将学生从原有狭小的知识体系中带出来，使得学生能够更好地联系生活来进行语文学习。同时在教学的过程中，教师会与学生展开深入的沟通和交流，这样既提高了学生的语言表达能力，同时还能让学生懂得如何运用语文知识来解决现实问题，提高了学生的语文核心素养。

(二)拉近学生与社会之间的距离

许多人认为语文这一门学科是十分抽象的学科，与现实生活的联系不大，但是这样的思想理念是十分片面的。语文是一门人文教学极强的学科，它能够被广泛地应用在人们的日常生活中，因此，进行人文教学的学习能够有效拉近学生和社会之间的距离。高中语文人文教学学习活动的范围非常广，学生在学习的过程中能够从社会学习生活中入手，可以更好地利用社会资源来解决现实生活中所遇到的一些问题，这样能够将语文和社会进行有效的结合，为学生日后的成长发展奠定良好的基础。

(三)培养学生的创新精神

创新精神是一个优秀人才所必须的品质，想要培养更多的优秀人才，则必须要对人才的创新精神进行开发。语文是一门十分重要的学科，语文核心素养的基础素养是语言与思维，当学生学习好语文这门学科以后，整个语言的灵活性和应用能力都会在原有的基础上大大提高。学生的思维会变得更加活跃，愿意亲身尝试更多有趣的事物，通过更加深入的学习，学生的想象力和联想力也会变得更加丰富，进而创造出一些全新的事物。

(四)加强与其他学科之间的联系

语文是一门人文教学极强的学科，同时也是一门十分基础的学科，学习好语文能够为学生学习其他学科奠定良好的基础。语文具有人文教学和实践性的特点，在学习的过程中，锻炼的是学生的综合能力。从根本上来讲，语文更像是一门工具，是开启其他学科的重要钥匙。进行语文人文教学能够使得语文与其他的学科更好地进行融合，扩展语文教学的范围，让学生有更多的活动体验，这样才能让学生构建一个完整的学习经验。

三、 高中语文人文教学策略分析

(一)全面了解学生，构建多层次的学习目标

在进行高中语文人文教学的过程中，教师应该对文化资源进行深入的开发和研究，在进行开发研究的过程中，首先应该全面了解学生的实际情况，站在学生的角度来构建多层次的学习目标。想要取得更好的教学成果，了解和尊重学生是前提基础，教师要从实际情况出发，设计能够满足学生实际需求的学习目标。在对学习目标进行确立的过程中，可以主要分为三个层次，首先是要对学生进行了解，教师在了解的过程中，教师可以通过调查问卷的方式来了解学生对于文化、文学现象的了解程度，然后以此为重要的前提基础来进行教学目标的设立。通过调查研究显示，许多学生对于文化都不是特别的关心，因此，第一层次的学习目标可以定位在文化知识的普及上，让更多的学生了解文化资源的重要性，进而才能开展后续的相关工作。

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