解剖学实验考试题库建设实践与探讨

随着数字化教学的深入和发展，标准化题库建设已成为推进教考分离、提高教学质量的重要措施，创建符合学科教学要求和培养目标的特色试题库，也已成为高等医学院校信息化建设的热点工程。解剖学是医学重要的支柱学科之一，属于形态科学，每一个解剖学概念的建立都必须有坚实的实验依据，它要求学生根据实验目的、内容和实验室提供的大体标本及模型，实际动手操作，通过观察、触摸和分析，一方面加深对解剖学概念的理解，另一方面培养自己的实践能力和分析解决问题的能力。鉴于解剖学实验的特点，遵循实验考核规律，开展解剖学实验考试题库建设的研究，及时检查、反馈和评定解剖学实验课程的教学效果，推进解剖学教考分离，不断提高人才培养质量，客观的评价教师的教学效果，准确评定学生解剖学知识掌握水平、学习状态、解剖学术语的熟练使用实现程度，引导学生全面、准确地掌握和理解所学知识，培养其发现问题和解决问题能力，具有重要意义。本文就解剖学实验考试题库建设的必要性、建设指导原则、设计及建立等方面入手，进行解剖学实验考试题库建设的探讨。

1 解剖学实验考试题库建设的必要性

1.1 教考分离的必然基础

所谓教考分离，简单地说就是把教学与考试分开，考试根据教学目的和考核大纲建立试题库，并以电脑为主体，实现从命题、阅卷、评分到考试分析的“教”与“考”分开进行的管理体系[1]。教考分离对教学考核的公平、公正，教学评价的科学、有效和教风、学风的好转，以及实现教育判断、改进教师教学、促进学生学习和行使教学管理均起到重要作用[2]。教考分离会使学生认识到，成绩的好坏取决于平时的努力程度，取决于对所学课程掌握与理解水平的高低。而进行教考分离的先决基础就是建立健全试题库系统[3-4]。为了适应教考分离的要求，诸多医学院校已建立起了分离的较为完备的解剖学理论考试试题库[5]，而解剖学实验考试试题库建设尚在探索阶段。

1.2 有利于解剖学教学质量的提高

实验考试在解剖学教学监控中具有重要意义。一方面，学生不仅从形式上开始重视实验课，仔细认真的观察标本，在脑海中建立起了所学器官结构的具体形态和毗邻关系，更在观察标本的同时，逐渐建立起了探索、创新精神和勇于实践的能力；另一方面，传统的实验考试往往是任课教师自主命题、自主评价，导致教师授课和学生学习都存在一定的主观性。建立试题库后，采用考教分离，教师需要参照教学大纲和考试大纲认真组织教学，注重教学研究，宜取得更好的教学效果。学生需要平时认真学习，课后及时复习，按照教学大纲全面系统地掌握课程知识，从而提高了学生学习的积极性和主动性[6]，形成良好的自主学习氛围。

1.3 是提高学校的试题质量必要手段

每个人都有自己的特长。在试题库建设之中，每位老师把各自优势特长发挥出来，把自己的优势资源奉献出来，按照自己对于考试的把握和课程的理解，共享优质资源，共同进步，从而使学校的试题整体质量水平大幅提升。考试时自动抽题，随机组卷，避免了考前给学生划重点 、甚至透题的可能风险[7]，能够更加客观、科学地检测出教师的教学质量和学生真实的学习情况。

1.4 为教师提供大量参考资源及原料、开阔教师的视野

教师为了提高教学水平与教学质量，需要参考大量试题资料。试题库的建立，提供了一个有效、方便的平台，特别对于年轻老师，有了高质量的题库系统，年轻老师在接触教学初期，就能站在巨人的肩膀上，迅速提升为教学骨干，从而有利于学校教学水平的提升。

2 解剖学实验考试题库建设的指导原则

题库建设应根据培养目标，制定合理考试标准，即按教学大纲和考试大纲设计考核内容，结合临床常见、多发疾病和新技术的应用等，及时更新或增加考核内容，着重考查学生的理解、分析、应用能力，培养学生的实践能力与创新能力，重点把握以下原则：

2.1 题库建设要根据学校人才培养目标，以解剖学教学大纲要求为依据，符合教学目的和教学要求，并从实际出发，按照专业和学习要求的不同分别进行题库建设。

2.2 题库应体现全面检测的原则。题库内容应全面覆盖教学大纲规定的各个知识点，既能够有效检测学生基本知识、基本理论和基本技能的掌握情况，也要能够检测学生对所学知识、理论的实际分析、判断和运用所学知识解决实际问题能力的试题。同时还应注意试题具有合理的难度、信度和效度，引导教师与学生全面教授与掌握课程的教学内容。

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