多模可视化教学在肝胆外科临床实习教学中的应

目的 研究多模可视化在肝胆外科临床实习教学中的应用价值。方法 选取该院2017年9月至2018年6月肝胆外科实习医师60人作为研究对象,随机分为多模教学组和传统教学组,每组30人。多模教学组采用肝胆计算机断层扫描(CT)三维重建、吲哚菁绿荧光导航、虚拟手术技术和高清手术视频等进行教学;传统教学组采用外科学教材、解剖图谱和肝脏模具进行教学,时长8个学时,通过试卷考核和问卷调查2种方式评估教学效果。结果 多模教学组成绩显著高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);多模教学组90分以上人数也明显多于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,多模教学组学生认为该教学方法形象直观、易于理解和掌握,能够显著提高学习效率;而传统教学组学生认为所学知识缺乏立体直观感受,难于理解和记忆,不能调动学习兴趣和主动性。结论 多模可视化给予学生更直观的体验和感受,有利于调动学生学习兴趣和积极性,降低学习难度,提高教学效果,值得推广应用。

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